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“ 读、说、写”一体的绘本阅读教学策略——以《小猪变形记》教学为例被引量：1

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摘要《语文课程标准（2011年版）》首次明确提出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。”要求语文教师重视非连续性文本阅读，而绘本作为“非连续性文本”的一种样式，图文并茂，赏心悦目，

作者李萍

机构地区浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学

出处《教学月刊（小学版）（语文）》 2014年第1期74-76,共3页

关键词阅读教学策略绘本变形记非连续性语文课程标准文本阅读图文并茂语文教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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教学月刊（小学版）（语文）

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