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思品课情境教学的实践
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摘要
教师应根据教学内容与教学目标、学生的认知水平和无意识的心理特征,灵活、有效地创造具体、生动、形象的教学情境,以提高课堂教学效率、培养学生的创新精神和实践能力。
作者
刘远芬
机构地区
惠州市惠阳光耀实验学校
出处
《师道(教研)》
2013年第11期91-91,共1页
关键词
实践能力
情境教学
思品课
课堂教学效率
教学目标
教学内容
心理特征
教学情境
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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师道(教研)
2013年 第11期
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