“用教材教”:找准适合学生的“那一个”——以《电能表与电功》一课为例

教材是课程标准的物化形式，是以启发思维的方式提示要点知识。这就要求“用教材教”而不是“教教材”。具体而言，应根据教学实际，通过恰当调整教学顺序、适当删补教学内容、适度整合教学方式、增加学生体验的机会等举措，对教材进行二次开发，切实提高教学功效。