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过程理论视域下教师素养的形成路径
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摘要
一、同化和顺应所谓同化,就是主体将外界环境的刺激经过过滤、筛选,使其融人已有的认知框架中;顺应则是指主体调节或改变自己原有的认知框架以适应外界环境。
作者
梁军萍
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2013年第11期91-92,共2页
Research and Review on Education
关键词
形成路径
教师素养
过程理论
视域
外界环境
认知框架
同化
顺应
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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教育研究与评论(中学教育教学)
2013年 第11期
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