让学习数学的激情在情境中绽放

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摘要情绪心理学家曾通过实验表明：个体的情感对认知活动具有动力和调节功能。动力功能是指情感对认知活动具有增力或减力的作用,即健康的、积极的情感对认知活动具有一定的促进作用,而不健康的、消极的情感则会对认知活动形成抑制或者阻碍。调节功能,是指情感对认知活动具有组织和瓦解作用,即气氛愉快、表现相对平稳的情感体验有利于认知活动的组织和进行,

作者高文新

机构地区吉林省松原市宁江区第一中学

出处《华夏教师》 2013年第11期53-53,共1页

关键词学习数学认知活动情感体验情境激情调节功能心理学家动力功能

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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