整体架构 完善认知

角是低年级学生较难理解的一个概念,特别是角的大小理解,因为角的两边可以无限延伸,所以角的大小不是按照角所占面积来衡量大小的,而是用叉开的程度来衡量大小的,学生由于受到线段长短及长、正方形面积大小比较的影响,在比较角的大小时往往也根据已有的经验,看两边的距离和角所占的面积来判断角的大小。