谈中学体育教师的理论研究

为什么一线体育教师对参与理论研究的观点、认识与态度,都与主管部门的要求相距甚远,我们为此进行了研究。结果表明:与"学术人"、专业化职业人相比,因思想与现实不同,绝大部分体育老师对什么理论研究都不感兴趣;研究的重点与方向也不能把握;撰写规定的论文也是采用各种办法应付。体育教师首先应认同、理解与接受学术理论,并根据自己的专业实践需求与发展需要,以参与者的身份开展具有自己特色的教育、教学、教改的实践性研究,才能提升自己的实践理论素养,促进"体育健康与课程"改革的不断深化。