期刊文献+

高中化学知识负迁移的成因分析及转化策略探究

下载PDF
导出
摘要 建构主义学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是通过联系新旧知识及经验的相互作用完成对知识的建构的过程,这种新旧知识之间的相互影响就是学习中的迁移。作者通过常见的几种高中化学知识的负迁移的成因分析,结合自己的教学实践,提出几种有效转化负迁移的策略。
作者 郭高峰
出处 《化学教与学》 2014年第1期19-20,22,共3页 Chemistry Teaching and Learning
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献1

共引文献4

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部