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高中化学知识负迁移的成因分析及转化策略探究
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摘要
建构主义学习理论认为:学习过程不是学习者被动地接受知识,而是通过联系新旧知识及经验的相互作用完成对知识的建构的过程,这种新旧知识之间的相互影响就是学习中的迁移。作者通过常见的几种高中化学知识的负迁移的成因分析,结合自己的教学实践,提出几种有效转化负迁移的策略。
作者
郭高峰
机构地区
江苏省如东高级中学
出处
《化学教与学》
2014年第1期19-20,22,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
高中化学
负迁移
转化策略
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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化学教与学
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