期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
国外读写结合研究的历程与发展
被引量:
12
下载PDF
职称材料
导出
摘要
在国外,读写结合受到广泛的关注,要首推5R笔记法或康乃尔笔记法。5R笔记法,是记与学、思考和运用相结合的有效方法。具体包括:(1)记录(record)。在阅读过程中,尽量多记有意义的内容。(2)简化(reduce)。将有意义的内容进行简明扼要的概括。(3)背诵(recite)。以摘记为暗示,尽量完满地叙述阅读中有意义的内容。(4)思考(reflect)。将阅读时的想法、情感体验等内容及时写在笔记本上。(5)复习(review)。每周花10分钟左右时间快速复习笔记。_l’
作者
朱建军
机构地区
新疆师范大学教科院
出处
《江苏教育(小学教学)》
2013年第12期13-15,共3页
Jiangsu Education
关键词
读写结合
国外
阅读过程
笔记法
情感体验
内容
意义
笔记本
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
2
同被引文献
67
引证文献
12
二级引证文献
23
参考文献
2
1
章熊.
21世纪语文教学的展望(下)[J]
.课程.教材.教法,1997,17(10):34-37.
被引量:3
2
吕春丽.
中美小学生作文之比较[J]
.湖南教育(综合版),2001,0(21):39-40.
被引量:1
共引文献
2
1
刘乐.
高中语文阅读教学有效策略之我见[J]
.语文教学通讯(学术)(D),2018(6):31-33.
被引量:4
2
王君燕.
初中语文写作教学策略探究[J]
.参花(上),2019,0(12):99-99.
同被引文献
67
1
祝新华.
读写结合训练的再认识[J]
.湖北教育,1998,0(4):26-28.
被引量:1
2
宗世海,韩小萍.
“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析[J]
.华文教学与研究,2015(3):59-70.
被引量:12
3
陈立平.
从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J]
.外语与外语教学,2001(4):28-29.
被引量:171
4
王初明,牛瑞英,郑小湘.
以写促学——一项英语写作教学改革的试验[J]
.外语教学与研究,2000,32(3):207-212.
被引量:958
5
叶黎明.
美国语文教材中的读写结合:借鉴与讨论[J]
.语文建设,2006(5):11-13.
被引量:20
6
黄源深.
好的作文是“写”出来的——英语教学谈之二[J]
.外语界,2006(5):13-16.
被引量:140
7
徐浩,高彩凤.
英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究[J]
.现代外语,2007,30(2):184-190.
被引量:148
8
Jill Fitzgerald,Timothy Shanahan.Reading and Writing Relations and Their Development[J]. Educational Psychologist . 2000 (1)
9
文秋芳.
输出驱动假设与英语专业技能课程改革[J]
.外语界,2008(2):2-9.
被引量:839
10
迟秀湘.
大学英语阅读与写作教学的相关因素探究[J]
.黑龙江高教研究,2009,27(4):187-189.
被引量:6
引证文献
12
1
宗世海,韩小萍.
“读写一体”理念下马来西亚华文独中初中《华文》单元结构分析[J]
.华文教学与研究,2015(3):59-70.
被引量:12
2
谢娜,张雪迎,刘光姣,陈继平.
康奈尔笔记法在中学化学教学中的应用[J]
.化学教育,2017,38(5):15-18.
被引量:8
3
宁艳风.
读写结合法对提高初中学生英语写作能力的探究[J]
.读写算(教师版)(素质教育论坛),2017,0(40):248-250.
4
林丽跃,周梦选,潘培培.
5R笔记法在心内科实习护生临床学习中的应用效果[J]
.护理与康复,2017,16(8):885-887.
被引量:2
5
高静.
读写交融,相得益彰[J]
.小学生作文辅导(读写双赢),2018,0(10):21-21.
6
杨仙菊,张佳佳.
高校英语专业“读写一体”教学改革研究[J]
.考试与评价,2021(1):3-9.
被引量:1
7
李雪贞,蒙海莎.
“1+N”群文阅读教学范式的实施策略[J]
.广西教育,2021(17):31-32.
8
蒙海莎.
运用思维导图优化读写结合教学[J]
.广西教育,2021(17):123-125.
9
徐怀云.
大学英语阅读与写作教学的相关因素探究[J]
.兴义民族师范学院学报,2021(6):101-105.
10
吴钟铭.
混合式学习:指向深度学习的读写结合——以“基于协作文档的传记读写”语文项目学习为例[J]
.语文教学通讯,2022(42):69-71.
二级引证文献
23
1
王雅萍,陈中和.
马来西亚华文独立中学初中华文教材的演变历程研究[J]
.汉字文化,2023(4):136-138.
被引量:1
2
董朝琼,蔡晓燕,宋玥,唐小凤,王邦瑶.
康奈尔笔记法在儿科护理教学中的应用研究[J]
.中华医学教育探索杂志,2022,21(4):488-491.
被引量:2
3
宗世海.
我国汉语教学模式的历史、现状和改革方向[J]
.华文教学与研究,2016(1):18-39.
被引量:30
4
马文龙.
农村小学作文教学有效路径初探[J]
.课外语文(下),2017,0(7):119-119.
被引量:1
5
储红明.
浅议初中语文仿写式读写结合作文的教学[J]
.作文成功之路(小学),2017,0(9):83-83.
6
许希阳,吴勇毅.
“产出导向法”理论视角下的对外汉语写作教学模式之探索[J]
.华文教学与研究,2016(4):50-60.
被引量:33
7
陈和青.
读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用研究[J]
.长江丛刊,2018,0(31):64-64.
被引量:1
8
伊志旭.
基于读写结合的初中语文高效课堂的探究[J]
.科学咨询,2020,0(1):200-200.
被引量:3
9
张笛.
新世纪马来西亚华文教育研究综述[J]
.八桂侨刊,2020,0(1):81-93.
被引量:4
10
张秋玲,蒋玉涵,牛青森,张曼,申丽娜.
统编版普通高中语文(必修)教科书“读写一体”的编写理念[J]
.新课程评论,2020(9):13-22.
被引量:2
1
康奈尔笔记法[J]
.天津中学生,2014,0(10):35-35.
2
娄永军,姜莲茹.
“读写结合”课题下怎样指导学生阅读与写作[J]
.吉林省教育学院学报,2014,30(7):74-75.
被引量:4
3
朱虹.
农村小学课外阅读的现状与对策——关于农村小学生语文课外阅读的思索[J]
.读书文摘(青年版),2014(11):244-244.
4
邓凤茹.
大学生不可缺少的学习方法——笔记法[J]
.成人教育,2000,20(1):41-41.
5
张敏.
高中文言文的学习方法[J]
.语数外学习(高中版)(上),2013(1):9-9.
6
徐冰冰.
翻转课堂——高效的数学教学模式[J]
.课程教育研究(学法教法研究),2016,0(17):137-137.
7
梁彬.
切实培养高中生的自学能力[J]
.青年文学家,2009,0(8X):146-146.
8
赵斯明.
“3R”笔记策略在高中英语教学中的探索与实践[J]
.江苏教育(中学教学),2015(5):35-37.
被引量:3
9
王青.
笔记法与复述法在大学英语听力教学中的应用[J]
.商情,2013(4):125-125.
10
李其华.
浅谈初中语文的听记填充式笔记法[J]
.阅读与鉴赏(教研),2009(1):54-54.
江苏教育(小学教学)
2013年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部