小学数学课程过程性目标的达成策略

《义务教育数学课程标准（2011年版）》：以下简称“新课标”）指出，数学课程内容“不及包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和蕴涵的数学思想方法”，“教学活动是学生积极参与、交往互动、共同发展的过程”．‘学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”，学习评价“要重视过程。处哩好过程与结果的关系”，“重视学生在数学舌动中所表现出来的情感与态度”。