利用“分享”突破小学低年段阅读教学瓶颈初探

为突破小学低年段阅读教学中的种种问题,我尝试在教学中引入分享的理念。经过学生独立思考、小组交流、全班分享,将师生间的单一对话转变为师生、生生的多维对话,鼓励学生大胆质疑、发散思维,促使学生在阅读中发挥主动性、创造性,增强教学的实效性、高效性,也使学生的人文素养得到全面提升。