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小学生课外阅读指导之我见
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摘要
教育心理学研究表明:学生个体合理的心理和情感需求被重视和认同,能充分激发学生潜在的能动性和创造力,从而使其学习产生积极效应,因此教师应从激发兴趣入手,触及学生情感认知领域,引发其探究心理,促进学生课外主动阅读。在阅读方法上,教师指导要灵活多样,少一点"方法论",多一些"渗透术"。营造读书氛围,拓宽阅读空间,开展多样活动。家校联合,引导练笔;言传身教,师生共读。
作者
杨红霞
机构地区
安徽省舒城县柏林乡中心小学
出处
《教育教学论坛》
2014年第9期96-97,共2页
Education And Teaching Forum
关键词
兴趣
方法
活动
练笔
分类号
G622.0 [文化科学—教育学]
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