对优化识字教学的几点思考

在低年级，识字教学是语文教学中的重中之重。对小学生语文学习的评价不能单纯关注结果，还要关注学习的过程，关注学生的综合能力，甚至关注他们学习时表现出的态度、流露出的情感。每次识字测试后，教师都会看到个别孩子因为成绩不理想而在教室里哭了起来。遇到这种情况，教师往往左右为难，不知所措。怎样才能避免这种情况呢？