运用直觉思维探索解题思路

下载PDF

导出

摘要数学直觉是指人们不受固定的逻辑规则约束，对数学对象的某种直接领悟和洞察，它是人们运用已有的知识组块和形象直感，对当前问题进行敏锐的观察、细致的分析、透彻的理解，并能迅速发现解决问题的方向或途径的一种思维形式．直觉思维最显著的特点是：它越过逻辑推理的中间环节，迅速对事物作出判断，领悟事物的本质及规律性的联系．正如数学大师希尔伯特所说：“数学知识终究是依赖于某种类型的直观洞察力”，可见数学直觉思维对于数学问题的解决，起着逻辑思维所不可替代的作用．

作者陆建

机构地区江苏省滨海中学

出处《中学数学研究》 2014年第1期10-12,共3页

关键词数学直觉思维解题思路逻辑规则数学对象知识组块中间环节逻辑推理思维形式

分类号 G634.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1任樟辉.数学思维理论[M]{H}南宁:广西教育出版社,20031.

1陆建.把握特征诱发直觉[J].中学数学教学参考（教师版）,2005(6):28-29. 被引量：1
2刘筱斌.谈谈数学直觉思维的培养[J].陕西教育（综合版）,2007(9):48-48.
3赵思林,吴立宝.例谈数学解题的直觉分析[J].中学教研（数学版）,2008(11):14-16. 被引量：1
4范慧玲.利用直觉错误提出核心问题——以“组合图形的面积”为例[J].小学数学教师,2016,0(A01):62-64.
5吴宝莹.数学解题中的直觉思维[J].上海中学数学,2009(9):40-42.
6朱广辉.指导学生构建自己的化学知识网络[J].化学教与学,2012(8):17-18. 被引量：1
7侯佃生,刘叶田.浅谈在物理学习中培养学生的元认知能力[J].科技创新导报,2014,11(25):241-241. 被引量：1
8蒋璁.思维导图在高中学习中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(1):120-120.
9李学兰.谈如何培养学生的数学直觉思维[J].广西教育学院学报,2004(5):142-144.
10于立泉.创新方法巧学拼音[J].吉林教育,2008(11):77-77.

中学数学研究

2014年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

运用直觉思维探索解题思路

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用直觉思维 探索解题思路

参考文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

运用直觉思维探索解题思路