摘要
问题导向式教学(PBL)是教师教育课程有待拓展的应用领域,系统构建教师教育课程问题导向式教学模式,需要遵循如下策略:规范性、主体性、层次性、灵活性、开放性等,以推进PBL在教师教育课程领域的合理应用。
出处
《教育教学论坛》
2014年第6期170-172,共3页
Education And Teaching Forum
基金
2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项目:"教师教育课程问题导向式教学法的理论与应用研究"(项目编号:湘教通〔2013〕223号-456)
湖南人文科技学院2013年校级教学改革研究立项重点项目(项目编号:RKJGZ1301)
