摘要
一、引言
“优化评价方式”是《义务教育英语课程标准(2011年版)》的基本理念。评价主体的多元化有助于评价方式的转型,是落实课程理念的重要改革路径。小学阶段是绝大多数学生英语学习的开始,是打下良好语言学习基础和培养积极的学习心态和习惯的重要时期。小学阶段的评价方式需要特别注重发挥评价的积极导向作用,突出评价的发展价值。从小学阶段学生的心理发展特点看,学生特别注重外界对他们的评价。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2014年第1期11-14,共4页
English Teaching & Research Notes