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幼儿数学操作学习中存在的误区及澄清
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摘要
幼儿是在操作实物以及与同伴互动的过程中.基于对事物的量的特征的观察、比较,来构建事物之间的数量关系的。在这一过程中,幼儿倾听、观察、理解着同伴的思维过程。这种学习过程就是数学操作学习过程。在具体的学习方式上.数学操作学习是一种以对物的外部动作的协调引发内部动作的逻辑组织来获取关于数学关系经验的学习.学习过程中的协调性动作是学习的载体。例如。
作者
赵振国
机构地区
河南大学教育科学学院现代教育研究所
出处
《幼儿教育(教育教学)》
2014年第1期8-10,共3页
Early Childhood Education
关键词
操作学习
数学关系
幼儿
澄清
误区
学习过程
同伴互动
数量关系
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
引文网络
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幼儿教育(教育教学)
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