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运用六点研读法开展教材研读
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摘要
教材研读研什么,怎么研是我们反复思考的问题。经过多次反思和探讨,我们试行了“六点研读法”,即基于原教材的基础上,针对原教材的六个点(欣赏点、模糊点、疑问点、关键点、简练点、空白点)采取不同的研读模式,以期让教师在对教材进行解析、探讨、调整的过程中提高对教材的理解能力、思辨能力、优化能力,最终通过个体和团队的互动、
作者
梁冰
机构地区
浙江大学玉泉幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2014年第1期43-43,共1页
Early Education
关键词
教材研读
读法
理解能力
研读模式
思辨能力
解析
教师
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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