“问”在教学中的价值及其五种形式浅析

本文分析了＂问题＂对教学的价值并发现＂问＂在教学中有五种形式,学生被问有两种,学生主动问有三种,前者普遍存在但有弊端,后者易忽视却有开发利用的价值,而对＂问＂的分析则为课堂教学改革提出了研究方向。