浅谈小学数学的情境创设

英国教育家斯宾塞1854年提出“快乐教育”的思想，认为要尽量使儿童在快乐中掌握所学知识，使儿童感到“求知是愉快的，并非苦恼的事”。美国心理学家布鲁纳根据自己创立的“认知发现”的学习模式与理论，提出了一个大胆的设想：“任何学科的知识，总可以以某种方式教给任何阶段的任何儿童。”这些理论给我们以启迪：对于最基础的小学数学知识，教师可以通过创设一定的情境，让学生在快乐的氛围中进行学习，从而达到事半功倍的效果。