用常青生活之“树”映绿小学语文课堂

语文课堂应该多元联系生活，促进学生感悟，不论是落实“工具性与人文性统一”的基本特点，还是致力于“学生语文素养的形成与发展”，都必须密切联系生活实际。课堂中联系生活，就好似在其中种植了一棵常青树，常青之树映绿课堂，课堂才能焕发出勃勃生机。语文教学应密切联系生活，但是语文教学不等同于生活，所以在联系生活实际的同时，不能简单地照搬生活实际，即语文课堂教学必须高于生活，联系的内容和活动形式应当是对生活的提炼和超越。