改善习惯性教学提高教学效率

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摘要一、前言众所周知，习惯性教学是有一定教学经历的教师，在多年教学经验基础之上形成的符合自身教学认知的定式性思维，因此习惯性教学恰是定式思维在课堂教学中的一种具体表现．笔者任教高三年级多年，常常在高三一线教学，对复习教学有一定的经验，对习惯性教学深有体会，笔者是这样的定式思维认知：高三的数学教学是以复习为主的解题教学，

作者田宇龙

机构地区江苏省南通中学

出处《中学数学（高中版）》 2014年第1期14-16,共3页

关键词教学效率习惯性定式思维高三年级经验基础复习教学教学经历课堂教学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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