“创造”需谨慎,“自然”最可贵——由一堂示范课引发的思考

现代课程论认为，教师不应只是课程的执行者，而应成为课程的开发者、决策者．因而，对实现课程目标的重要资源——教材进行创造性使用已是时代的要求，每位教师都必须摒弃“以教材为本”和“教教材”的旧观念，确立“以人为本”和“用教材教”的新理念．正是基于以上认知，“创造性使用教材”受到众多“粉丝”的青睐和追捧，