期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

合情推理,为学生认知“牵线搭桥” 被引量：1

下载PDF

导出

摘要数学的学习过程，其本质上就是数学认知结构的发展变化过程．数学教学的目的在于引导学生的数学学习过程，促进学生数学认知结构的完善和发展．通过“合情推理”展开数学教学，能让学生在已有的知识和有待解决的问题间架起沟通的桥梁，是学生认知活动的重要纽带，实现新旧知识的对接，是突破解题障碍的有效途径．

作者施建新

机构地区江苏省如东高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2014年第1期28-29,共2页

关键词学生认知合情推理数学学习过程数学认知结构数学教学新旧知识引导学生认知活动

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献1

1郭祥兴.有效培养学生数学推理能力[J].辽宁教育,2013(6):58-59. 被引量：1

引证文献1

1黄远明.合情推理能力在小学数学教学中的实践[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2019,0(11):98-98.

1陈鹏.上海市嘉定区民政局：牵线搭桥建平台助力社企对接[J].中国社会组织,2014,0(24):61-61.
2李曰举.感谢有你,《山东教育》[J].山东教育（小学刊）,2016,0(3):61-62.
3向守万.村校主任教师:甘做绿叶衬红花[J].基础教育参考,2009(8):66-67.
4黄维倩.给远方朋友的一封信[J].创新作文（小学5-6年级）,2012(1):36-36.
5吕靖.课堂教学结构的设计[J].河南教育（基教版）（上）,2002,0(9):37-37.
6胡勤.在教学中要注意对非智力因素的培养[J].都市家教（下半月）,2010(1):20-20.
7任淑惠.论心理规律在高校体育教学中的运用[J].新课程研究（职业教育）,2008(2):177-178.
8尼玛琼.牵线搭桥使小学数学教学生活化[J].杂文月刊（教育世界）,2016,0(3):193-193.
9刘伟.小心中“招”[J].试题与研究（教学论坛）,2010(1):48-48.
10阳光·简介[J].视野,2017,0(8):63-63.

中学数学（高中版）

2014年第1期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部