中国学生为何不适应美国《整体数学》教材——以向量部分例说
摘要
笔者所在学校于2009年开设美国高中国际课程班（所用数学教材为intergrated mathematics2和intergrated mathematics3，对应于国内10--12年级）的办学．笔者有幸接触这样的工作，利用两年多的时间研习了这套教材，感触较深．今作此文，选用美国《整体数学》教材的向量部分，从分析教材的角度就我国学生为何产生强烈的不适感谈谈自己的一些粗陋的看法．
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