提高学生地理位置空间知觉能力的思考与实践

地理位置是地理学科的一个核心概念，是认识区域特征、分析地理原理的基础。中学地理课程对学生掌握地理位置的要求，不应仅限于知识储量上的知道和了解，更需要有空间认识能力上的方法把握与实际运用。学生由于存在年龄、性别、认知结构等方面的差异，因此，对地理位置的空间认知能力亦存在较大差异。这就需要教师针对教学目标，因生制宜，设计富有针对性的学习活动，以帮助学生准确地理解地理位置的空间概念。