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课堂因生成而精彩
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摘要
教学设计是备课时就确定的,但在实际教学中,常常会出现偏离原来设计的情形,这时该怎么办?有的教师说,可以把学生“拉”回预设轨道。但笔者认为,教师在编写教案时,应给各种不定性的可能留下足够的空间,并在课堂上因势利导,巧妙地驾驭这些“意外”的生成,就能引领学生思维,培养学生的创新能力,可使地理课堂更加精彩。
作者
齐晓莉
机构地区
南京市江宁区教研室
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2014年第1期45-46,共2页
Teaching Reference of Middle School Geography
关键词
地理课堂
学生思维
教学设计
实际教学
编写教案
创新能力
“拉”
不定性
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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