二级学院音乐学专业学生实践类课程构建的探讨——以福州大学阳光学院为例

大学音乐学专业的实践育人工作应摆在人才培养的重要位置，是四年本科教育的重要组成部分，大学二级学院受到母体学校的传统培养模式的影响，在实践环节设置和实施上存在诸多弊端。本人认为二级院校应发挥相对自主的优势，设置适应自身发展的实践类课程，并合理有效地开展，使二级学院音乐学专业的人才培养更具科学性和竞争力。