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由“图”破“题”——谈初中生物识图题型的解题策略被引量：2

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摘要在实际教学中发现,很多学生在遇到新题型的时候,首先想到的是用类似的熟悉题型去生拉硬套,最终虽也做到了解题目的,但却忽视了生物解题思想的渗透和融会贯通.正所谓知识是基础、方法是手段,而最终提高生物素养的核心就是深化生物思想的应用能力.

作者张家胜

机构地区江苏省泗洪育才实验学校

出处《数理化解题研究（初中版）》 2014年第1期63-63,共1页

关键词解题策略生物题型识图初中实际教学解题思想应用能力

分类号 Q-0 [生物学]

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数理化解题研究（初中版）

2014年第1期

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