珍视错误资源演绎别样精彩

下载PDF

导出

摘要一、用爱心理解错误这一阶段的学生,有理想、有尊严、有个性,细腻敏感的内心特别需要老师的理解和尊重.所以,面对犯错的学生,我们应尽量不要采用居高临下的气势,多用一种朋友交谈的方式,用亲人的语言,用关爱的心去感染学生,让学生从内心接受你的教育.千万不要粗暴的认为所有犯错误的学生都是不合格的学生,更不能以此为伤害学生心灵的匕首.对学生,我们要博爱,但不能溺爱,对待不同的错误,我们采取的批评方法也应有所区别.

作者李红梅

机构地区江苏省南通市第二中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2014年第1期26-26,共1页

关键词错误资源演绎理解错误批评方法学生有理想不合格内心

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1霍国海.浅议数学课堂的有效提问[J].教育教学论坛,2010(31):132-132.
2王健华.访谈法:小学思品活动教育的催化剂[J].教书育人（教师新概念）,2013(10):11-11.
3怎样写第二人称作文[J].小作家选刊（小学生版）,2011(11):55-55.
4陈中海.如何协调学生与家长间的关系[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(10):113-113.
5王斐.网海茫茫谁是木鱼[J].中文自修,2001(4):32-33.
6柳婷.艺术类专业英语教学状况调查及建议[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2014,30(13):231-232.
7胡光锑.让新的课程理念走进课堂[J].小学青年教师,2004(6):12-13.
8广键梅.试谈作文教学的改革--对我校学生写作要求的调查与思考[J].教学创新,2007(5):40-41.
9钟朝光.“苏格拉底式对话”在物理教学中的应用——“光的传播”课堂实录[J].基础教育课程,2014(2):70-72.
10苏钦灵.和自己交谈的力量[J].中学生英语（高三版）,2012(5):38-39.

数理化解题研究（高中版）

2014年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

珍视错误资源演绎别样精彩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

珍视错误资源 演绎别样精彩

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

珍视错误资源演绎别样精彩