情境,让“问”灵动起来——浅谈新课程背景下高中数学问题情境设计的策略

问题情境的设计和应用是《数学课程标准》所倡导的，教师应在教学中精心创设各种以“问题”为核心的教学情境，促进学生在知识和情感相互作用下参与整个教学过程，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，引导学生深入探究，指导学生主动建构。本文从感性材料、具体实践、复习引导、数学史料四个方面谈了高中数学问题情境设计的策略，理论联系实际，使问题情境灵动起来。