重视“错误”教学资源 促进课堂精彩生成

数学课堂教学过程是一个开发的、动态的生成过程，在这个过程中，有许多不确定因素，因此课堂上会出现始料未及的“错误”。教师应善于捕捉学生的“错误”，抓住这一数学教育契机，让错误变成宝贵的教学资源，促成课堂的精彩生成。