转化“学困生”需因材施教

“学困生”在班里所占比例虽小，但若教育不当则会给学校、家庭、社会带来严重的不良后果。笔者认为．数学“学困生”可以分为智力型“学困生”和非智力型“学困生”两类。转化“学困生”要因材施教，对于智力型“学困生”要多些宽容，注重基本能力的培养；对于非智力型“学困生”要善于挖掘其“闪光点”，用爱心和耐心感化他们。下面，笔者结合自己的数学实践，就如何转化“学困生”。谈点自己的看法和体会。