“有形”本为“无形”生,抽象还需形象衬

一项关于对数学印象的调查表明，多数学生对小学、初中数学的描述是操作、游戏、具体，而对高中数学的描述是思考、探索、抽象，尤其是高一学生，反映高中数学的系统性、逻辑性、抽象性与初中数学的单一、具体、形象形成了极大的反差．如何在高中数学的学习中。