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及时互馈适当调整构建高效物理课堂被引量：2

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摘要教师在教学设计时,预设的情景、问题、实验等环节,往往会因为学生在认知过程中的差异而产生不同的教学效果.为了应对这些差异,教师在教学设计时应当留出适当的空白,通过及时有效的“互馈”使教师了解教学情况,适时调整教学过程,真正做到“以学定教”.

作者戴岳为

机构地区长沙市雅礼中学

出处《物理教师》北大核心 2014年第1期33-34,共2页 Physics Teacher

关键词预设反馈调整高效课堂

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理教师

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