高中语文教学设计要瞻前顾后

最近，整理几年来的听课记录发现：语文课充满生命的活力，但也存在明显的不足。教师缺乏专题或模块意识，学生学习活动不注意新旧知识联系等。一节课结束，学生只记住零星的知识点，至于说出阅读文本的收获就无从谈起了，课堂学习收效甚微。一节有效的语文课有三个要素：1．基于教学目标的一组有价值有梯度的“问题”设计；2．基于“问题生成”和“问题解决”的活动；3．师生思维充分拓展。其中第一要素是首要条件。