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例谈课堂生成资源深度发掘的策略及教学意蕴被引量：1

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摘要叶澜教授说：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”在数学教学中，课堂生成来自于每一节课、每一个教学环节乃至每一名学生，这些生成资源是教学的“富矿”，

作者陈春银

机构地区如皋经济技术开发区实验小学

出处《中小学教学研究》 2014年第1期28-31,共4页 Teaching Research for Primary and Middle Schools

关键词数学教学课堂生成生成资源发掘教学环节教授叶澜学生

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中小学教学研究

2014年第1期

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