基于“说卷”活动提高命题有效性的研究

新课程的实施包括教、学和考试三个环节，在近几年的新课改实践中，教与学这两个环节已有较充分的实践与研究。但在考试评价方面，特别是如何提高教师的命题能力、科学规范命题等方面，从理论到实践都缺乏必要的研究。文章基于“说卷”活动，进行了提高命题有效性的研究，主要从“说卷”活动的操作流程、基本特征及其对提高命题有效性的积极作用三个方面进行了探讨。