高雅艺术进校园的误区辨析与对策思考

当前,对高雅艺术进校园活动的理解存在仅仅是为了"丰富课外活动"和"培养业余爱好"两种误区,其根源在于市场化社会对人的片面化理解,对教育功能的工具性选择,等等。重新审视高雅艺术在人格生成的地位以及驱动作用,必须解决如下观念问题:健全人格作为真善美的统一(对人的理解),教育作为传道授业解惑的统一(对教育的理解),艺术作为完美的精神追求在于"使人成为人"(对艺术的理解)。