高中生对物理意义理解的调查研究

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摘要利用调查问卷、spss17．0统计软件等研究工具，对高中生物理意义的理解水平进行调查分析，发现学生对物理意义的理解水平普遍较低，物理成绩与物理意义理解存在切实的相关性及普通中学与重点中学学生在物理意义的理解水平上存在极显著差异．由此，当前的物理教学应该加强高中生对物理意义理解的教学，深化对高中物理课堂教学方式的变革．

作者卢尚建

机构地区温州市教师教育院

出处《物理通报》 2014年第2期123-127,共5页 Physics Bulletin

关键词高中生物理意义调查研究

分类号 G634.7 [文化科学—教育学]

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