浅谈提高学生解题反思能力的策略被引量：1

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摘要在现实的教学情境中，笔者发现，在教师讲完一道例题或者一个知识点让学生尝试做题时，学生解题的正确率较高，速度较快．但是，笔者也发现，经过一段时间，同样的习题，学生却出现了解题思路的困惑，甚至出现不懂解题的突破口．笔者认为，此种情况的出现与学生对于知识的内化与掌握程度有着密切的关系，而解题反思，作为一种思维的再认识过程，

作者陈令福

机构地区江苏省徐州市睢宁县双沟中学

出处《数理化学习》 2013年第12期56-56,共1页

关键词解题思路学生能力教学情境认识过程知识点正确率

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数理化学习

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