摘要
在综述关于“物质的分离”的已有教学研究的基础上,分析了“物质的分离”的教学模型.在学生情况分析和教学内容分析的基础上,整体设计和实施了《化学1》第一章第一节物质分离的3个教学任务,并对教学效果进行了检验.完善了“物质的分离”主题探究教学模型和实施策略.在实施各环节的探究活动中展示了对学生高级思维和创新能力的训练,促进了学生探究能力的发展.教学设计中通过合理选择教学素材、突显生产生活素材与学科知识的关系,体现物质分离知识的学科价值.
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2014年第3期11-15,共5页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
北京师范大学化学教育研究所“高端备课”项目成果
教育部和科技部“中小学科学探究学习与创新人才培养机制实验研究”项目成果
