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初任教师课堂管理低效的成因及对策 被引量:1

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摘要 初任教师课堂管理的有效性是有效课堂教学的前提,是衡量教师专业发展水平的重要指标。文章通过研究发现,初任教师对课堂管理问题缺乏研究和反思;职前教育课程设置不合理,忽视了教师课堂管理能力培养;任职学校不重视,选拔指导教师不严格;初任教师教学期望与现实出现偏差等因素是导致初任教师课堂管理低效的重要原因。为此,需要采取加强课堂管理反思、改革职前教育课程、任职学校严格选拔指导教师等措施解决初任教师课堂管理低效问题。
作者 姜志伟 常清
出处 《教书育人(高教论坛)》 2014年第1期32-33,共2页
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参考文献4

二级参考文献25

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引证文献1

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