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把握教学重难点,恰当使用直观模型——“除数是两位数的除法调商”引起的思考

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摘要 抽象性是数学的主要特征之一,在数学教学中教师常提供学具或直观图帮助学生理解抽象的学习内容。近年,在小学计算教学中使用学具或直观图逐渐受到教师的重视。
作者 刘晓婷
机构地区 北京教育学院
出处 《小学教学(数学版)》 2014年第1期47-50,共4页 Primary School Teaching
基金 全国教育科学规划2010年度中小学数学教育专项重点课题“基于pck的中小学数学教师专业发展研究”阶段性成果之一,课题批准号:GOA107021,课题负责人:刘加霞
  • 相关文献

参考文献4

  • 1张丹.例谈直观模型在计算教学中的作用[J].小学教学(数学版),2010(7):9-11. 被引量:6
  • 2林崇德.智力发展与数学学习[M]{H}北京:中国轻工业出版社,2011103189.
  • 3弗赖登塔尔;陈昌平.作为教育任务的数学[M]{H}上海:上海教育出版社,1995193194.
  • 4王策三.教学论稿[M]{H}北京:人民教育出版社,2005253157.

共引文献5

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