回归本位发展,把握自身特点——当下高师院校音乐人才培养现状及策略探究

随着我国基础教育改革的日渐深入,高师院校音乐专业人才培养的缺陷日益凸显,缺乏"师范性"特点,不适应中小学教育的需求,使高师院校音乐专业的人才培养出现了"瓶颈"。因此,高师院校音乐专业人才培养应回归学科本位,突出"师范"特点、优化课程结构、转变教学理念和方法、加强教师队伍建设等已是刻不容缓。