“想明白”与“教清楚”——谈小学写作教学的应为与可为

造成写作教学课效果不佳的原因比较复杂，有时代因素、社会因素和课程建设因素，而前两点是语文教师不可控的因素。小学语文教师首先要“想清楚”的就是把写作教学本来不该承担的许多职责拿掉；其次要“想清楚”小学写作教学应该承担什么，应该怎么做。小学写作教学的特殊性有很．多，关键在于培育学生愿意写作、喜欢写作的种子，引导学生意识到写作是一项生活技能，是生命的需要。写作教学的设计、实施与评估，均应围绕培育这颗种子来建构。