由“例”入“理”——小学生自主习作中的资源支持

本文剖析了小学习作教学中教师指导失效的现象，提出通过“资源支持”为小学生自主习作能力的提升提供一条新路径。介绍了事实性知识、描述性言语和实践性方法三类资源类型，阐述了示例支持、情境支持、问题支持三种资源支持方法，并提出在学生习作思维空白时、混沌时、禁锢时开展支持。