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把握学生成长规律 提高德育工作成效
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摘要
“强化·浸润·体验·养成”德育模式是我校基于对学生成长规律性的分析与把握而提出的。施行这个模式,目的是通过强化教育,引导与规范学生的言行举止,通过文化浸润和活动体验,促进学生行为习惯的养成与固化,并内化为自身的文化素养。
作者
蔡辉森
机构地区
福建省莆田市第一中学
出处
《基础教育参考》
2014年第4期66-67,共2页
Basic Education Review
关键词
成长规律
学生
德育工作
文化素养
德育模式
强化教育
言行举止
活动体验
分类号
G631 [文化科学—教育学]
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