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关注已有经验促进自主建构——“二次根式(1)”课堂教学实践与反思被引量：4

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摘要通过“二次根式”课堂教学实践与反思，阐述教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，并为学生提供充分从事数学活动的时间与空间，让学生体验知识的再发现、再创造的过程，感悟数学思想，积累数学活动经验，从而自主建构自己的经验世界．

作者施俊进

机构地区江苏省海门市海南中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2014年第3期31-35,共5页

关键词二次根式已有经验教学实践自主建构

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中国数学教育（初中版）

2014年第3期

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