怎样检测学生的数学活动经验水平

“基本活动经验”自从被《全H制义务教育数学课程标准（2011年版）》列为与“基础知识、基本技能、基本思想”所并列的“四基”之一后，广大教师逐步重视数学活动的开展。可是因为数学活动是一个过程，其经验水平是“学生通过经历数学活动过程所获得的具有个性特征的策略与方法”，因此评价较难开展，尤其是检测学生数学活动经验水平的习题还有待整理和开发。我市开展了“学生数学活动经验水平检测”的探索研究，笔者参与了质量抽测和阅卷的过程，在工作中有了一些想法。